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  守护孩子一生的幸福
                             作者: 张宏玲    出版时间:2015年08月
适合中国父母的P.E.T.本土化课程,培养有责任感的孩子
 
编辑推荐:

1.风靡美国的父母效能训练课程与国内家庭教育现状相融合,接地气的本土化课程

2.帮助家长提高身为父母的自我效能,培养孩子的责任感

3.与孩子进行有效沟通,解决“鸡同鸭讲”的亲子沟通难题 


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书名:守护孩子一生的幸福

作者:张宏玲

出版单位:广西科学技术出版社

ISBN:9787555104490

版次:1版

印次:1次

出版日期:2015年08月

印刷日期:2015年08月

开本:

尺寸:mm * 170mm * 230mm(长*宽*高)

纸张:

包装:

字数:

页数:

定价:35元


推荐序 守护今天,就是守望着未来

前言 家庭教育要源于生活,融于四季

春天的播种 观察篇

第一章 家是播种爱的沃土

一、父母要持证上岗

心灵之舟 亲情树、暖心回顾

二、父亲要学会幽默

心灵之舟 酸甜回忆、全家福

三、父母常和孩子一起游戏

心灵之舟 阳光清晨、能量传递

四、父母不要越位

心灵之舟 站位训练、引导修正

第二章 从小天使到调皮少年

一、孩子有没有说“傻话”

心灵之舟 我的新朋友

心灵之舟 测测你和孩子的亲密度

二、麻烦怎么多起来

心灵之舟 孩子为什么坐不住

三、家庭战争爆发之后

心灵之舟 孩子为什么话多

四、战争在继续

心灵之舟 捡到同学的东西怎么办

月悦成长 学会观察孩子

夏日的清凉 反思篇

第三章 你为什么会生气

一、是谁让我生气

心灵之舟 幼小衔接需要怎样的读写准备

二、传统好父母的理念—都是为你好

心灵之舟 学习做时间的主人

三、开明父母的策略

心灵之舟 在生活中培养孩子的逻辑思维能力

重建巴别塔 亲子互动(角色互换)

四、和孩子共享欢乐时光

心灵之舟 多积累语言素材

重建巴别塔 放松训练

月悦成长 善于了解自己

第四章 你的孩子平凡但唯一

一、被关上的话匣子

心灵之舟 怎样写生字

二、打开孩子的心门

心灵之舟 怎样传达老师的意见

三、倾听孩子心底的声音

心灵之舟 专心听讲效率高

四、相信孩子,用心倾听

心灵之舟 有效阅读,做好书摘

月悦成长 改善沟通模式

秋天的收获 鼓励篇

第五章 是孩子不听话,还是你不会说

一、这是谁的问题

心灵之舟 作业是我的事情

二、沟通路上的红绿灯

心灵之舟 我必须完成任务

三、黄灯时,转换练习

心灵之舟 完成作业善始善终

四、爱是出发点,轻松上路

心灵之舟 我能行

月悦成长 分清问题归属

第六章 孩子内心的渴望

一、哪里不一样

心灵之舟 快乐的一天

二、回到教育的起点

心灵之舟 完成作业不松懈

重建巴别塔 鼓励有方深入练习

(红帽子-蓝帽子-黑帽子)

三、基于信任,才能培养孩子自信

心灵之舟 作业遇到难题怎么办

四、鼓励有方从父母自身开始

心灵之舟 如何对待考试结果

月悦成长 肯定鼓励有方

冬日的温暖 效能篇

第七章 放下控制,变革惩罚

一、父母与孩子不是“警察与小偷”

心灵之舟 孩子顶嘴怎么办

二、承受结果才能学会承担责任

心灵之舟 自己解决同伴争端

三、温和与坚定并行

心灵之舟 犯错误的后果自己承担

四、家庭教育的“合伙人”

心灵之舟 自己接待好朋友

月悦成长 革新教养观念

第八章 父母的有效期限

一、种子要在春天播撒

心灵之舟 撒娇的大孩子

二、给孩子发言权

心灵之舟 召开家庭讨论会

三、怎样授权给孩子

心灵之舟 孩子的零花钱

四、自信的孩子有力量

心灵之舟 我是班级小主人

月悦成长 牢固情感纽带

 

阅读指南 和孩子一起成长
内容介绍:

     美国著名心理学家托马斯·戈登于40多年前创立了如今全球知名的父母效能训练课程(P.E.T.),本书以此训练课程为核心理论基础,结合中国本土的家庭亲子问题,将父母效能训练经典课程本土化,向中国父母传授与孩子有效沟通的技巧,根据家庭教育中会出现的代表性问题循序渐进地提出建议,让父母能够自我成长,以解决家庭教育中出现的亲子冲突,打造和谐久远的亲子关系。

序言:



后记:

书摘:

四、父母不要越位

关于家庭教育,著名的教育和文化学者杨东平说过:“自古以来的教育智慧,就是人的自我发现及自我实现,而不是按照统一的标准、统一的规格做成一样的标准件。”所以今天我们应该非常清楚,家庭教育的最终目的不是塑造,而是影响和启发。父母的身体力行,带着关心的沟通,充满鼓励的期待,都会帮助孩子不断发现自我,并做最好的自己。

美国著名家庭教育专家萨提亚也从完善孩子人格教育的角度,提出家庭教育基本三角关系理论。她曾精辟地论述道:“从我们来到世界的那一刻起,我们就成了某个基本三角关系的一部分——父亲、母亲和孩子!我们日后感知世界的方式,最初来源于这个基本三角关系,它对我们也是最具影响力的。”因此,孩子会成为什么样的人,很大程度上取决于他在一个怎样的家庭中长大。

萨提亚对儿童家庭结构和基本关系给予了高度的重视。她指出人们成年以后,必然要面对外界各种环境和生存压力,自然产生的生存状态有以下几种类型:讨好型、责备型、超理智型、打岔型和表里一致型。

其中最健康的方式无疑是表里一致型,而这种反映方式主要取决于儿童在早期教育中受到的影响。因此,父母要不断修正自己的教养方式,避免越位的过度要求,保持与孩子平等的心态,用温和而坚定的态度,并以开放的角度去回应孩子的需求,才能引导孩子自我教育,使孩子产生轻松、安全而又温暖的感觉。只有这样父母与孩子之间的心门才能是打开的,孩子才敢于表达真我,也乐于接受父母的指导,并逐渐形成自己独立、自信、努力等健康人格。

正如法国哲学家爱尔维修所说:“即使是普通的孩子,只要得法,也会成为不平凡的人!”



张宏玲
      北京大学光华管理学院EMBA,为明教育研究院院长,中国社区家庭教育模式探索与实践者。
         2001年创办为明幼教,从事学前教育研究和经营管理15年,成功开办和运营了近20所幼儿园。
         主持并完成了北京市海淀区十五教育重点规划子课题《高科技园区专业化社区教育理论与实践研究》课题,作为课题研究成果的实体——北京海淀万柳社区教育培训中心获北京市示范社区教育称号,主持编著的《效能父母课程》荣获北京市建设学习型城市首都市民学习品牌创新课程大赛一等奖。

     

 

 

 
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